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大家好，我是艾米媽~

小梔自從進(jìn)入一年級后，小梔的媽媽就陷入了焦慮，每天因?yàn)榕畠盒d學(xué)習(xí)的事焦頭爛額，一度家庭氛圍都比較緊張。

小梔是我們樓下鄰居家的女兒，今年7歲多了，在讀小學(xué)一年級，小梔是一個(gè)漂亮可愛乖巧的小女孩，嘴巴又很甜，每次見面都主動(dòng)和我們打招呼，人見人愛。

因?yàn)閷ε畠旱膶檺?，小梔的爸爸媽媽在小梔進(jìn)入小學(xué)前，給小梔報(bào)了不少興趣班，比如舞蹈班，繪畫班，模特班還有樂高班等，每天小姑娘都過得很開心。

在小梔整個(gè)幼兒園三年，小梔的媽媽和幼兒園的教學(xué)理念保持一致，一直崇尚快樂教育，并沒有對女兒進(jìn)行幼小銜接，本以為聰明伶俐的女兒進(jìn)入小學(xué)后沒有任何問題，但是事實(shí)卻讓小梔的媽媽很受打擊。

小梔進(jìn)入一年后，剛開始小姑娘還很開心，但是過一段時(shí)間后，小梔開始表現(xiàn)得郁郁寡歡，每次回家寫作業(yè)都需要媽媽在旁邊輔導(dǎo)，讀題才能勉強(qiáng)完成。

剛開始小梔的媽媽還以為孩子剛進(jìn)入一年都是這樣，畢竟要有個(gè)過渡期，沒想到班主任佟老師卻私聊了小梔媽媽，說小梔基礎(chǔ)太薄弱，跟不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)很吃力，讓小梔媽媽平時(shí)多陪孩子閱讀，學(xué)習(xí)拼音，督促孩子做一些每日口算，提高計(jì)算能力。

經(jīng)過和班主任老師的深入溝通后，小梔媽才知道，原來女兒班里的大部分孩子在進(jìn)入小學(xué)前，都進(jìn)行了基礎(chǔ)的幼小銜接，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)很輕松，不像女兒小梔一樣，幾乎是“零基礎(chǔ)”入學(xué)，學(xué)習(xí)非常吃力。

每次說到女兒小梔的學(xué)習(xí)情況，小梔媽媽都很自責(zé)，覺得是她疏忽了，在女兒幼兒園最后一年還是任由孩子玩耍，沒有對孩子進(jìn)行基本的幼小銜接。

正是因?yàn)檫@樣，小梔的媽媽看到我家二寶再有半年就該進(jìn)入小學(xué)了，每次見面聊到孩子的學(xué)習(xí)，她都會(huì)熱心地提醒我，幼兒園最后一年太重要，一定不能讓孩子零基礎(chǔ)入學(xué)。

關(guān)于這點(diǎn)，我也請教了在小學(xué)任教多年的堂姐，她說，其實(shí)孩子從幼兒園到小學(xué)一年級，孩子的身心、習(xí)慣和知識(shí)都需要進(jìn)行銜接，這樣進(jìn)入小學(xué)后才能順利過渡。

從事小學(xué)教育的堂姐說，孩子在幼兒園最后一年，至少最后半年，家長就要重視對孩子進(jìn)行3方面的準(zhǔn)備了：

第一點(diǎn)準(zhǔn)備：孩子身心方面的準(zhǔn)備，要讓孩子有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，讓孩子在心理上知道，再過一年就要進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入完全不同的學(xué)習(xí)環(huán)境了；

第二點(diǎn)準(zhǔn)備：行為習(xí)慣方面的準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)專注力，為進(jìn)入小學(xué)做好學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備；

第三點(diǎn)準(zhǔn)備：幼小銜接基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備和準(zhǔn)備；

說到最后一點(diǎn)，堂姐專門強(qiáng)調(diào)說，幼兒園最后一年的基礎(chǔ)知識(shí)過渡銜接準(zhǔn)備至關(guān)重要，否則孩子進(jìn)入小學(xué)后就像“聽天書”，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，連課本都讀不下來，數(shù)學(xué)讀不懂題，10以內(nèi)的加減法學(xué)起來會(huì)很吃力。

這也是我最關(guān)心的一點(diǎn)，因?yàn)榍皟身?xiàng)準(zhǔn)備一般孩子在幼兒園大班老師會(huì)在心理上對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，而最后一點(diǎn)，幼兒園根本不去教孩子識(shí)字，計(jì)算和拼音等。

看到我對孩子的幼小銜接這么上心，堂姐建議我在家里利用周末和平時(shí)放學(xué)，每天花一二十分鐘，對孩子進(jìn)行知識(shí)方面的幼小銜接，并給推薦了一套被很多幼小銜接家長認(rèn)可的幼小銜接練習(xí)冊。

我發(fā)現(xiàn)，之前幾個(gè)朋友家孩子在幼兒園最后一年，給孩子準(zhǔn)備的都是這套練習(xí)冊，看來這套練習(xí)冊真是很多家長對孩子進(jìn)行幼小銜接的“神器”呢。

在讀幼兒園大班的二寶，每次放學(xué)回家都會(huì)花十幾分鐘做兩頁，并且很主動(dòng)，越做越有趣，有時(shí)候一口氣會(huì)做五六頁，用二寶的話說就是，這個(gè)書太好了。

看到二寶對這套幼小銜接一日一練這么感興趣，我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這套練習(xí)冊之所以這么吸引孩子，讓孩子對里面的各種練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主要是因?yàn)橄旅鎺c(diǎn)：

① 趣味性強(qiáng)，題型生動(dòng)有趣，彩繪高清環(huán)保印刷，難度循序漸進(jìn)，題目設(shè)計(jì)科學(xué)

這套練習(xí)冊看著就讓人非常舒服，里面的題型設(shè)計(jì)比較科學(xué)，內(nèi)容豐富，色彩搭配比較明艷，孩子看一眼就會(huì)喜歡上。

在給二寶檢查做的題目時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每頁的配圖都很用心，插圖生動(dòng)，與每種類型的題目都完美契合，可謂是妙趣橫生，圖片進(jìn)一步解讀題目，讓孩子看起來易懂，做起來更簡單。

題目難度循序漸進(jìn)，讓孩子有闖關(guān)的樂趣，越做越覺得題目有趣，越有成就感。

環(huán)保紙張，每張配圖的色彩飽和度都很高，大字大圖，非常清晰，不累眼睛，給人清新舒服的感受。

② 題目類型編排科學(xué)，多維度開發(fā)孩子的思維能力，和一年級上冊的課本教材密切關(guān)聯(lián)。

這套幼小銜接一日一練是根據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，緊密貼合小學(xué)一年級教材，幫孩子做好各方面的幼小銜接準(zhǔn)備；

最關(guān)鍵的是，這套一日一練緊密貼合幼兒園大班孩子的心理認(rèn)知特點(diǎn)，可以幫助孩子進(jìn)行幼升小心理和知識(shí)方面的平穩(wěn)度過。

幼兒園最后一年非常重要，對孩子來說這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，作為父母，我們要幫孩子做好這個(gè)銜接，讓孩子進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)更輕松，成績更優(yōu)秀，家長也省心。