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“孩子一頂嘴，我就上頭！”

有一次小范圍的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)媽媽發(fā)脾氣，是因?yàn)楹⒆印绊斪臁薄?/p>

為了讓孩子不再頂嘴，媽媽們往往會(huì)用到自己的嗓門(mén)優(yōu)勢(shì)、體力優(yōu)勢(shì)，把孩子的反抗強(qiáng)壓下去。

其實(shí)，“頂嘴”就像“咳嗽”，是孩子的一種自救的本能反應(yīng)，一種有益的反應(yīng)。

“頂嘴”和“咳嗽”

一些有經(jīng)驗(yàn)的父母都知道，孩子咳嗽了，不是立刻下猛藥給他止咳，而是看孩子究竟身體有什么問(wèn)題，對(duì)癥調(diào)理。

有一年家中孩子從入秋就開(kāi)始咳嗽，父母就給吃止咳糖、止咳藥。結(jié)果后來(lái)反反復(fù)復(fù)，又是發(fā)燒、又是肺炎，又是打針又是霧化。剛剛治好一兩個(gè)星期，又來(lái)一輪。

兩個(gè)月間，我們做了三次霧化療程，吃藥無(wú)數(shù)……

后來(lái)還是學(xué)習(xí)了中醫(yī)的辨證方式，發(fā)現(xiàn)孩子是脾虛，停了所有消炎藥，吃了個(gè)小驗(yàn)方，一個(gè)星期就見(jiàn)好了。以后只要發(fā)現(xiàn)孩子咳嗽也不吃止咳藥，而是根據(jù)孩子的情況調(diào)理脾虛，調(diào)上一兩天就好了——之后的幾年間，孩子幾乎沒(méi)有因?yàn)榭人?、發(fā)燒去醫(yī)院的情況了。

因?yàn)椤翱人浴笔呛⒆由眢w的一種“自救方式”，一方面能夠把氣管里、肺里的異物咳出來(lái)，更重要的也是一個(gè)警示信號(hào)，說(shuō)明孩子的身體平衡出了問(wèn)題，需要馬上找到根源，加以調(diào)理，咳嗽自然就好了。

“頂嘴”和“咳嗽”一樣，是孩子的一種“自救方式”，一方面把負(fù)面情緒發(fā)散出來(lái)，另一方面也在告訴我們：“我的心理平衡出了問(wèn)題，請(qǐng)來(lái)幫助我！”

正是因此，如果此時(shí)我們“下猛藥”，嚴(yán)令孩子不許頂嘴，就像不許孩子“咳嗽”，就像異物留在肺里會(huì)讓孩子窒息讓其無(wú)法呼吸一樣，負(fù)面情緒堆積在心里，不但會(huì)堵塞親子溝通的渠道，還會(huì)讓孩子轉(zhuǎn)向自我否定、自我攻擊。

不再“頂嘴”后，孩子可能同時(shí)失去行動(dòng)力、失去活力，變得垂頭喪氣、自哀自怨、自暴自棄。

就像當(dāng)年幫孩子調(diào)理“咳嗽”，首先要找到病因，對(duì)癥下藥。孩子“頂嘴”的原因，也不止一個(gè)，我們需要根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整教育方法。

最常見(jiàn)的原因：嘮叨

當(dāng)您覺(jué)得自己說(shuō)的話(huà)沒(méi)有任何問(wèn)題，孩子卻反應(yīng)強(qiáng)烈，很可能是因?yàn)樽约骸皣Z叨”了。

甚至有的時(shí)候，這些嘮叨看上去太必要了。

比如，兒子每次回到家寫(xiě)作業(yè)，總是把書(shū)包里所有的文件袋、書(shū)本都倒在地上、攤在桌子上，找到要寫(xiě)的那一本后，就在“一片廢墟”的上面直接開(kāi)始寫(xiě)。

我每次看到亂成一團(tuán)的書(shū)桌、滿(mǎn)地的文具，當(dāng)然要指出他的不整潔?？墒敲看我徽f(shuō)，孩子就暴跳如雷，唧唧歪歪地跟我頂嘴。

首先，咱們要明白，每次都說(shuō)——這已經(jīng)是嘮叨。而面對(duì)嘮叨，一個(gè)正常的，擁有心理力量的孩子，幾乎一定會(huì)頂嘴。

其次，孩子聽(tīng)到了卻沒(méi)去做，不是因?yàn)樗恢馈暗览怼保且驗(yàn)樗恢缿?yīng)該怎樣做。

解決方案：用“流程”代替嘮叨。

我?guī)е⒆右黄?，?xiě)了一張“寫(xiě)作業(yè)的程序”，把每一步要拿出什么、收回去什么都寫(xiě)得清清楚楚，貼在孩子的書(shū)桌前。

當(dāng)天的效果非常明顯，孩子寫(xiě)完作業(yè)，所有的書(shū)本也都收好了。

第二天，我進(jìn)入房間，又發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)地本子，這時(shí)我只說(shuō)了一句：“看流程……”孩子就過(guò)來(lái)跟我一起先把所有的書(shū)本放進(jìn)書(shū)包——順利得讓我自己都有些驚訝。

后來(lái)，我們又在流程里增加了“整理鉛筆盒”，“備忘錄放在哪里”等等內(nèi)容，就像在孩子的腦子里裝了個(gè)新程序一樣。

通過(guò)這樣的方式，孩子完全不必再頂嘴了。

最上火的原因：權(quán)力斗爭(zhēng)

當(dāng)您覺(jué)得自己受到挑戰(zhàn)和威脅，感覺(jué)自己被激怒，那很可能是跟孩子陷入了“權(quán)力斗爭(zhēng)”。

上海的教育專(zhuān)家陳墨講述了這樣一個(gè)案例。一個(gè)中學(xué)生為了“疊被子”和媽媽吵架。她媽媽讓她馬上疊被子，孩子要等一會(huì)兒再疊...于是僵持了四個(gè)多小時(shí)。

冷靜想想，什么時(shí)候疊被子真的那么重要嗎？為什么吵到差點(diǎn)啟動(dòng)？

因?yàn)閮蓚€(gè)人吵架根本不是“疊被子”，而是“聽(tīng)誰(shuí)的”。

這不是為了家庭清潔，也不是為了所謂的好習(xí)慣，而是為了“權(quán)利”的斗爭(zhēng)，就像猴子們爭(zhēng)奪猴王的位置一樣。

一旦陷入“權(quán)力斗爭(zhēng)”，所有的理由都是對(duì)的或錯(cuò)的，孩子只能做一件事，就是反對(duì)你。我們所認(rèn)為的“青春期叛逆”其實(shí)是一場(chǎng)權(quán)力斗爭(zhēng)。

解決方法:做一個(gè)成年人。

首先，我們不需要和孩子“爭(zhēng)權(quán)”，因?yàn)楦改负秃⒆拥囊缿訇P(guān)系其實(shí)已經(jīng)給了我們足夠的權(quán)威。就像小鴨會(huì)很自然的跟隨母鴨一樣，如果親子關(guān)系足夠親密，孩子也會(huì)很自然的跟隨我們的期望。

所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己與孩子處于“權(quán)力斗爭(zhēng)”中時(shí)，不妨休戰(zhàn)，讓孩子冷靜下來(lái)，讓親子關(guān)系回歸“依戀”而不是“敵對(duì)”。

當(dāng)你和孩子為“什么時(shí)候疊被子”或者“要不要關(guān)電視”吵架的時(shí)候，最好的辦法就是像大人一樣解決問(wèn)題:“我們現(xiàn)在都生氣了，你別說(shuō)了，你冷靜一下，我也冷靜一下?！?/p>

等兩個(gè)人都冷靜下來(lái)了，說(shuō)不定還能聊一聊。更有可能的是，原來(lái)的問(wèn)題已經(jīng)不是問(wèn)題了。

與此同時(shí)，作為一個(gè)更理性的成年人，你可能需要問(wèn)問(wèn)自己，那些要求真的是必要的、符合邏輯的嗎？孩子因?yàn)椴获R上疊被子，是一個(gè)有不良習(xí)慣的人嗎？

如果你回家后不馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，那肯定會(huì)拖到半夜？

多吃一塊糖，一定會(huì)蛀牙？

今天睡得少，以后會(huì)長(zhǎng)高嗎？

最擔(dān)心的原因:委屈。

有時(shí)候，孩子頂嘴是因?yàn)槟悴涣私馇闆r，因?yàn)樗娴暮芪?/p>

有個(gè)二年級(jí)的孩子，突然拖了好幾天作業(yè)。媽媽發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)樗麤](méi)有完成班級(jí)作業(yè)，要回家補(bǔ)上。于是我忍不住抱怨了幾句，孩子卻頂嘴說(shuō):“沒(méi)空！太過(guò)分了！”

“別人怎么能完成？你吃不完！”母親憤怒地吼叫...

過(guò)了一段時(shí)間，母親從老師那里得知孩子在學(xué)校被欺負(fù)了，同學(xué)讓他幫著做課堂作業(yè)，還威脅他說(shuō)，如果不寫(xiě)，幾個(gè)好同學(xué)就不跟他玩了。

如果孩子“頂嘴”，媽媽可以放下成見(jiàn)，問(wèn)孩子“作業(yè)多嗎？時(shí)間不夠？”

也許孩子可以更早的把事情說(shuō)出來(lái)，而不是跟老師學(xué)。

更糟糕的是，有了這樣的經(jīng)歷后，孩子更加不愿意告訴父母自己的感受。

頂嘴和咳嗽一樣，是一種自救和求助。

頂嘴的孩子，對(duì)父母有信任和期待，對(duì)自己有信心和力量。但是如果我們總是一味的壓制他們，孩子就會(huì)變得沉默，對(duì)我們失去信任。

所以，下次聽(tīng)到孩子“頂嘴”，千萬(wàn)不要生氣。想想原因是什么，問(wèn)問(wèn)孩子想表達(dá)什么？出了問(wèn)題，我們一個(gè)一個(gè)分，頂嘴自然就沒(méi)了。